学習サイクル～学力を伸ばす勉強のPDCA

STEP1：インプット

最も一般的で身近な手段は「学校の授業」ですが、他にも次のような手段があります。

インプットの手段が勉強の軸になる

たとえば参考書は「基礎」や「難関校向け」といった学力目標が設定されていますし、もくじやペース数から学習の総量がわかるので、期限を決めれば学習計画が組み立てられます。

学校の授業も文科省の「学習指導要領」に基づいて立てられた年間の授業計画に基づいて進められています。

STEP2：類問で練習

テレビでプロアスリートのプレイを何度見たところで、練習しないと同じことができるわけがありません。

勉強も同じで、「繰り返しの練習」がとても重要です。

成績不振の原因に練習不足があると間違った対処に流れやすくなる

テストの点が悪いのは先生の教え方が下手とか問題集が悪いとか言う人が散見しますが、練習不足が原因の場合は塾や問題集を変えても絶対に解消しません。

練習不足がよくわかる例題

中学1年の一次方程式です。乗除記号がない記述方法と負の数だけが新出で、解き方そのものは小学5～6年生の教科書です。 なので解き方を説明して理解できない子は滅多にいませんし、テストで誤答してもやり直しを指示すればノーヒントで正答にたどり着きます。

難問でもひっかけ問題でもないわけですが、テストをすると正答率は3割程度でしかないです。

STEP3：定着確認（対処の決定）

最も一般的で身近な手段は「学校の定期テスト」ですが、次のような手段もあります。

合格したら「次の学習単元」に進みます。これで1サイクルです。

STEP3の目的は不合格時の対処の決定

重要なのは「テストをすること」ではなく、不合格のときにどうするかを決めることです。

STEP4：個別の知識補完

練習不足だけが原因ではない場合、欠落した知識を入れ直す必要があります。

方法は次の三択です。